Repasando la Guía de Cuarto Grado

Este es el resultado del trabajo realizado siguiendo la Guía de Trabajo:

1.- ¿Cuál es la importancia de que el educador de IE conozca y analice los instrumentos de evaluación antes de empezar a construir el producto? Y ¿Por qué es importante que el estudiante sepa cuál es el producto que va a construir y qué herramientas va a conocer o utilizar?.
Es importante para realizar una planificación de lecciones adecuadas a los contenidos evaluables. Debemos facilitar al educando los medios para alcanzar los objetivos que se le van a exigir. Para ello, lo primero es conocer esos objetivos, que vienen plasmados en los instrumentos de evaluación. Es importante que el estudiante conozca el producto que va a construir y las herramientas que va a utilizar para poder ubicarlo en el papel que se espera que desempeñe. Conociendo lo que se espera de él que haga y dándole las herramientas que tiene que usar, asegurándonos de que las domina, tenemos garantizado un mayor porcentaje de éxito en el trabajo a desarrollar.

3.- En la guía de cuarto grado, en el mapa del proyecto ubican la Libreta del Reportero y analice en que consiste, luego ubique en la guía la actividad 9 “Investigamos para crear nuestra sección” Comente las diferentes actividades (Educador Inf.Educ – Docente de grado – Estudiante)..-
Las actividades que realiza el EIE son fundamentalmente de control sobre la información que se viene realizando, asegurándose de que se acomoda a los objetivos que se persiguen. Facilita los recursos para realizar la investigación y los conocimientos técnicos en la realización del producto digital. El Docente de Grado (DG), supervisa el trabajo de los chicos para asegurar su seguridad, sirve de enlace con el currículum de las diferentes asignaturas involucradas en el proyecto, y facilita los contactos necesarios para que los estudiantes puedad acceder a la mayor cantidad de información posible. Ambos, EIE y DG actúan como "editores" del periódico, mientras que los estudiantes actúan como periodístas. Deben conseguir la aprobación de los editores para que su noticia sea publicada.

4.- Ubican el instrumento denominado “Planificando nuestro producto programado”, analizando las tres preguntas planteadas sobre el desastre natural, destacaran el dibujo del escenario, los objetos a trabajar y las acciones que realizará cada objeto y la proyección de los bloques de programación a usar. Comentar la importancia de este documento para la planeación del producto programado.
Como práctica saludable para cualquier profesional de informática a la hora de realizar un programa, este debe estar planificado y documentado, esto con el fin de evitar código ineficiente, variables no utilizadas, conflictos en los procedimientos, etc... La documentación sirve además para el mantenimiento futuro de la aplicación y la resolución de bugs.

5.- Recordar las variables que escogieron al realizar el producto de cuarto grado y se cuestionan entre sí ¿En qué radica la importancia de encontrar primero las variables en la temática?
El cambio en las variables suele ser el determinante para que un fenómeno natural se convierta en desastre. Por lo tanto, el control a priori sobre esas variables nos permite responder en gran medida a la pregunta orientadora.

6.- Ubica en la guía didáctica la actividad Construimos noticias de última hora (#12) y revisamos el anexo 12 “hacer noticia”. Comentan sobre cuándo sugiere la guía que debe hacerse dicha actividad con los estudiantes.
Se indica que se puede hacer antes de comenzar el proyecto, de esta forma podemos contextualizar el trabajo a realizar en la realidad de la comunidad donde vive el estudiante, haciendo más conforme a la realidad y por tanto de mayor aprovechamiento, el producto final.

7.- Ubicar en la guía la actividad: “Construimos nuestra sección periodística” (#17) Comente su contenido.
Es un proceso "mecánico" que debe ser dominado por los estudiantes y EIE para no cometer errores, puesto que dependerá de la correcta ejecución del proceso el que el producto final (las diferentes noticias publicadas) queden correctamente presentadas a las diferentes audiencias, independientemente de si hay o no conexión.